有一位家长这样说到：“前几天我们初中同学聚会，大家都已经成家立业，带着另一半和孩子一起来。孩子们聚在一起，不同教育形成的差异非常明显。”家长刘薇告诉小编，当时的场面相当热闹，十多个同学、十多个孩子，甚是热闹。“这时候就能明显看出来，有的孩子非常娇气，两岁的孩子吃饭还要妈妈喂，和其他小朋友一有摩擦就哇哇大哭；有的孩子则很野，在大厅里跑来跑去，爸爸妈妈的约束根本不管用，做什么都随心所欲。另外还有一些孩子，说话做事都比较得体，也能和小朋友们相处得不错，社交能力挺好的。”
刘薇说，这次聚会在同学间掀起了关于“圈养”和“放养”的讨论，大家各有看法。有的认为现在社会竞争残酷，孩子要从小多学东西，“圈养”是有必要的；有的认为孩子的童年应该快乐，不应过多约束孩子，“放养”比较合理；还有的则认为，要适当把“圈养”和“放养”结合起来。
“我家孩子平时确实挺辛苦，我也常反思，对孩子的教育是否像别人说的‘圈养’？”家长何敏说，她给孩子报了许多班，钢琴、英语、舞蹈、书法等。钢琴一周1次课，每天必须练习2小时，孩子已坚持了3年；英语平时是一周2次课，寒暑假一周3次课；舞蹈一周2次课，学民族舞和芭蕾；书法课每周1次……何敏承认，孩子的确非常辛苦，而且对这些额外的课程也不怎么感兴趣，但她一直很懂事地坚持着。“我经常对孩子说，为了将来，现在必须下苦功多努力，孩子感到累咬咬牙也挺过来了。”
在和朋友们聊天中，何敏才知道这叫“圈养”，每天约束着孩子学习，孩子的时间几乎都由大人安排，可她并不打算停止。“确实，这些学习每天要花费孩子大量的时间和精力，但如果现在不抓紧，以后后悔都来不及。”
不过，担心孩子太过劳累，每隔一段时间，何敏会带孩子到郊外游玩，或到周边城市旅游一两天，让孩子放松一下。
“相比我们的童年，现在的孩子在物质上很富足，但在精神上却十分压抑。沉甸甸的书包、各种各样的补习班、三不五时的测验……小小年纪就要承担竞争压力，太可怜了。”家长王丽梅说，她赞同“放养”的方式。王丽梅的孩子从小就住在乡下的爷爷奶奶家，上山下河、爬树玩耍样样都行，自由自在十分开心，孩子的性格也阳光外向、十分大胆。前不久，王丽梅把孩子接回市区来上学，发现孩子一点也不怕生，还颇“自来熟”，很容易就交上新朋友。另外，在乡下时，孩子经常做一些家务活，现在动手能力相当强，一点也不娇气。
“这就是‘放养’的好处。”王丽梅说，所谓“放养”，并不是把孩子放着不管，而是在一定的原则下给孩子适当的自由。“我们这一代人，小时候父母没什么时间照顾我们，我从小就带着钥匙去上课，回家后自己做饭洗衣，游戏就是踢毽子、跳皮筋等，自由自在，家长只要适当的引导就可以了。”
“我觉得，对孩子的教育应该是‘放养’与‘圈养’相结合，既要‘圈’，也要‘放’。”家长马永峰说，“圈养”和“放养”各有利弊，关键是要把握好度。
马永峰认为，孩子的自我保护意识和能力都不足，缺乏明辨是非的能力，所以需要家长的陪伴教导，从这一方面来说，“圈养”是必要的，但“圈养”过度就会带来危害，让孩子变成温室中的花朵，甚至出现没有主见、受不起挫折、不懂与人相处等现象。
另一方面，正因为孩子还小，正在学习各种东西，必须要亲身经历、体验才能健康成长，父母必须学会适当放手，因此，“放养”是有必要的。但同样，“放养”过度也有危害，放任不管会造成孩子以自我为中心，听不进他人意见，难以管束，或形成错误的认知。
“我的做法是，对于孩子可以自己做的事情，就放手让他去做，失败也没关系，让他自己‘摸爬滚打’。但对于超过他这个年龄段的事物，则必须给予指导，对于有危险的，更是要约束孩子。”马永峰说。
